« FRAGMENTS ET RÉSIDUS 2 : DELEUZE ÉDUCATEUR » DE CLERMONT GAUTHIER

Clermont Gauthier s'est penché sur la définition des concepts de Deleuze. Avec la collaboration de Nicole Perraton, il a publié en 1989 "Fragments et résidus 2 : Deleuze éducateur". C'est avec son regard d'enseignant qu'il nous explique sa propre compréhension de la pensée Deleuzienne. Gauthier cite que sa rencontre avec Deleuze fût un violent dressage ayant engagé son désir d'apprendre, sa sensibilité et sa pensée même.

Ma rencontre avec la pensée Deleuzienne a été tout autant marquante dans mon cheminement à la maîtrise. C'est pourquoi j'étais contente de découvrir ce livre de Clermont Gauthier dans lequel il analyse 25 concepts fondamentaux de Deleuze.

Comment quelqu’un va apprendre? Dès le départ c’est comme pédagogue que Clermont Gauthier se questionne sur la méthode et les processus par lesquels on apprend à penser. Dans l ’étude des concepts de Gilles Deleuze, il nous apporte sa vision du processus d’apprentissage, du mouvement d’apprendre; volonté qui engage d’abord la sensibilité nécessaire à la compréhension, à la mémoire et par la suite à la pensée. Clermont Gauthier souligne qu’au départ, il croyait que l’éducation était subordonné au pouvoir de la méthode, cependant la lecture de Deleuze lui a fait découvrir la puissance formatrice d’une culture autre. Deleuze qui fût pourtant étranger à la pédagogie, a été pour lui le plus inspirant des pédagogues.

Voici quelques concepts de Deleuze que Clermont Gauthier commente: Agencements - Affects - Désir - Lignes de fuite - Devenir.

Selon Gauthier en éducation, les agencements créatifs représentent des devenirs élève/enseignant, ce qu’ils peuvent être; non une simple rencontre, non un échange, mais quelque chose qui se passe « entre », entre les deux, une ligne de fuite qui n’appartient ni à l’un ni à l’autre mais qui amène un mouvement de déterritorialisation. Cette rencontre, ce mouvement, devient alors pure ligne qui cesse de représenter quoi que ce soit. Clermont Gauthier explique que selon Deleuze, l’important dans cette idée de rencontre est le mouvement de déterritorialisation qu’il implique et affirme qu’il faut sortir de son territoire. C’est selon eux le secret de tous les chercheurs, du scientifique à l’enfant qui explore : « agencer c’est cela « être au milieu» sur la ligne de rencontre d’un monde intérieur et d’un monde extérieur.

Bibliographie
Gauthier, Clermont.1989.Fragments et résidus 2 : Deleuze éducateur. Ottawa : Collection
L’AUTRE, Éditions GREME.