Parfois difficile de poursuivre sa création... C'est pourquoi j'essaie d'associer mon parcours artistique et mon travail au quotidien comme enseignante. J'ai débuté en milieu scolaire avec «Les sentiers aléatoires», métaphore de cheminement, questionnant le sens et l'essence même de tout parcours humain. Cette thématique et l'idée de se représenter dans un panorama apporte chez l'élève la subjectivité nécessaire à ce genre de réflexion. Selon Edgar Morrin: «... la connaissance est lié à la vie de chacun et à sa volonté de se situer dans l'univers...».

Ce qu'apporte à l'artiste la création d'environnements virtuels est la possibilité en autres, d'arriver à tout dire, c'est-à-dire un OUI et un NON dans un même espace-temps... et d'amener le spectateur sur des terrains inconnus, soit des « oeuvres en mouvance ». La création d'oeuvres numériques et d'environnements virtuels sont actuels et se développent à une vitesse inimaginable, en lien avec le développement

C'est pourquoi poursuivre ma création en milieu scolaire me permets d'enseigner tout en créant, et de créer tout en enseignant ! Et oui, même si j'avais des doutes à jumeler l'artiste et l'enseignant, la création numérique et les environnements virtuels m'apportent un plan vaste et infini à explorer même en classe. (2009)

 

«L'artiste crée moins pour s'exprimer qu'il ne s'exprime pour créer». André Malraux
Le musée Imaginaire de la sculpture mondiale, p.62