![]() |
|||||||
DÉVELOPPEMENT DE STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUES À LA CRÉATON DE PANORAMAS VIRTUELS EN ENSEIGNEMENT DES ARTS VISUELS ET MÉDIATIQUES AU SECONDAIRE, DANS LE CONTEXTE DU PROJET "LES SENTIERS ALÉATOIRES".
C'est avec plaisir que je vous présente la synthèse de ma maitrise en arts visuels et médiatiques (concentration éducation) amorçée en septembre 2005 à l'Université du Québec à Montréal. Le site comprends deux sections: la section "Outils didactiques " incluant les tutoriels et les projets réalisés en classe. La section "Mes sentiers aléatoires" témoigne de mon parcours artistique dans le cadre de cette recherche. Durant ces trois dernières années j'ai poursuivi ma recherche en art dans le milieu de l'éducation... sous les traits d'une enseignante, d'une artiste en enseignement des arts avec, je l'avoue, toujours cette ambivalence entre l'artiste-enseignante et l'enseignante-artiste. De là est née la notion d'équilibre en mouvance! Je vous invite à visiter mon parcours sur "Les sentiers aléatoires". Voir la note concernant les droits d'auteurs © Le site est optimisé pour un affichage de 1024 x 768. Les plugs in gratuits Flash player et Quick Time player sont nécessaires pour voir et se déplacer dans les panoramas de type QTVR (QuickTime virtual reality) . |
|||||||
|
| |||||||
| Le site est révisé pour répondre aux critères, aux règles de navigation standard et à la méthodologie "dite normale" en milieu universitaire...en somme peut-être que vous ne découvrirez jamais certaines sections du site et c'est voulu par l'artiste. Par contre si vous êtes du genre explorateur, il est possible de trouver et d'emprunter des lignes de fuites, des rhizomes pour accéder à d'autres mondes ou à des pensées un peu plus personnelles. Vérifiez souvent à droite, à gauche, au bas. Bonne exploration! | |||||||
| Un indice quand vous trouverez un capteur, ou un caillou c'est qu'il y a une aventure ou une nouvelle histoire en mouvance... | |||||||
Et quand il pleuvait des cailloux, j'inventai encore plus...! ![]() |
|||||||